问声好音乐教案

问声好音乐教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的问声好音乐教案，欢迎大家分享。

教学内容：

一、歌表演《早上好》；

二、聆听《森林水车》；

三、编创与活动：歌谣表演；

四、歌表演《小麻雀》；

五、编创与活动：打击乐伴奏。

教学目标：

一、通过欣赏《森林水车》，感受大自然的音乐，并能用肢体语言、线条等来表现音乐。

二、通过歌表演《早上好》，培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。

三、动脑为歌曲《小麻雀》编创歌词、动作。

四、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教材分析：详见教参

课时安排：三课时

第一课时内容：踏脚、拍手、拍腿的节奏练习；

三四拍、二四拍节拍练习；

学习歌表演《早上好》；

建立课堂教学常规。

第二课时内容：复习歌表演《早上好》；

巩固节奏节拍练习；

聆听《森林水车》；

编创与活动：歌谣表演。

第三课时内容：复习歌表演《早上好》；

学习歌表演《小麻雀》；

编创与活动：打击乐伴奏。

第一课时

教学内容：

1、踏脚、拍手、拍腿的节奏练习；

2、三四拍、二四拍节拍练习；

3、学习歌表演《早上好》；

4、建立课堂教学常规。

教学目标：

1、学习歌表演《早上好》，通过歌曲教学初步培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。

2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重点：

学会演唱歌曲《早上好》，并能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。

教学难点：

1、学习歌表演《早上好》；

2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教材分析：详见教参

教具准备：钢琴或电子琴、课本、电脑、背投彩电或大屏幕、自制多媒体课件、黑板、书写水笔、录音机、磁带等。

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐律动进教室

第一遍跟老师边做拍手律动边行进；第二遍站在座位上按音乐的节拍做自己喜欢的动作。

2、师生对唱音乐问好

复习《师生问好歌》并有表情地演唱。

师：小朋友们好！生：您好！您好！ｘ老师您好！

二、发声练习

1、u母音的练习（统一音色、稳定喉头）

1=c2/4

５－｜５４３２１｜

u u u

2、复习发声练习曲《怎样叫》

1=c—bE2/4

１２３４｜５－｜５６５０｜５６５０｜５４３２｜１－||

师：小鸭怎样叫？生：呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷。（韵母a发声位置）

师：小猫怎样叫？生：喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。（韵母ao发声位置）

师：公鸡怎样叫？生：喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔喔喔。（韵母o发声位置）

师：小鸡怎样叫？生：叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽。（韵母i发声位置）

3、教学发声练习曲《小猫去钓鱼》（韵母发声位置）

1=bB—c2/4

３５１６｜５－｜３５１６｜５－｜ｘ－｜１６｜５３｜２２３

小猫去钓鱼，小猫去钓鱼，哟！大鱼，小鱼，钓了许２｜１－||多鱼。

三、学唱歌曲《早上好》

1、谈话新课导入

2、听录音范唱《早上好》，初步感受歌曲的旋律，教师带着学生学生听音乐做拍手、踏脚动作。（前8小节用三拍子●○○的方式；后8小节用二拍子●○的方式。）

提示：感觉到有什么不同？（注：用课本第3页右上角的拍踏方式。)

4、教师范唱，学生熟悉歌曲旋律，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

5、教师带着学生有节奏地朗读歌词。

6、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

7、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

8、教师语言激发学生情感，大家能有感情地演唱，以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。

四、学习歌表演

1、熟悉歌曲后，教师启发学生为歌曲创编动作。

2、按音乐节拍边做动作边唱，教师选出表演比较出色的学生。

3、师生表演唱。

4、教师将学生分成两组形成小圆圈，边轻声演唱边练习课本第3页右下角“走”的方式。

（前8小节顺时针走，用三拍子●○○的方式；后8小节逆时针走，用二拍子●○的方式。）

5、按课本第3页右下角“走”的方式，边放声演唱边走。

五、课堂小结

1、请学生谈一谈这节课有什么收获？

2、学生积极回答，进行自评；其他学生随时补充，学生之间展开互评。

3、老师总结评价：回顾本节课涉及到的知识点，赞扬学生的优秀表现。

4、学生得意于自己的表现，表现得很高兴。

六、结束教学

1、师生对唱音乐再见

2、听音乐律动出教室

第二课时

教学内容：

1、复习歌表演《早上好》；

2、巩固节奏节拍练习；

3、聆听《森林水车》；

4、编创与活动：歌谣表演。

教学目标：

1、复习歌表演《早上好》，通过歌曲教学进一步培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。

2、通过欣赏《森林水车》，感受大自然的音乐，并能用肢体语言、线条等来表现音乐。

3、通过小组合作创编活动，培养学生团结合作意识、创新意识、创造能力。

教学重点：欣赏《森林水车》，感受大自然的音乐。

教学难点：用肢体语言、线条等来表现音乐。

教材分析：详见教参

教具准备：钢琴或电子琴、课本、电脑、背投彩电或大屏幕、自制多媒体课件、黑板、书写水笔、录音机、磁带、头饰等

教学过程

一、组织教学

1、听音乐律动进教室

2、师生对唱音乐问好

二、发声练习

1、u母音的练习（统一音色、稳定喉头）

2、《怎样叫》（韵母a、ao、o、i发声位置）

3、《小猫去钓 ……此处隐藏710个字……以序奏“A B A C A”加结尾的程式构成。结尾速度加快，在愉快而热烈的气氛中结束全曲。

学情分析

我所执教的二年级，有5% 的学生学习能力较弱，因此在教学中，我会多次鼓励，让孩子们得到自信后，对音乐产生浓厚兴趣。另外，有30%的学生会弹钢琴，识别五线谱能力强。因此在教学中，我会给孩子们展示钢琴演奏的机会，并配合教师进行有效教学。有65%学生能够积极主动参与到课堂活动实践活动中，那么在最后的创编伴奏中，我会给孩子们多次表现机会。

教学目标

一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点

教学重点和难点

教学重点：指导学生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉

教学流程示意

（一） 师生交流

（二） 出示电脑课件1：（歌谱）复习歌曲《早上好》，请同学们自己选择是加入表演来唱还是走步唱。

（三） 出示电脑课件2：（歌谣）

（四） 聆听：《森林水车》

（五） 课堂小结

教学目标

一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学过程

一、表演《早上好》

1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）用课本右上角的拍踏方式。

提示：感觉到有什么不同？

2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

二、聆听《森林水车》

1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？

2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

三、编创与活动

这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。

歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。

教学目标：

1、感受关于大自然的音乐

2、动脑为歌曲编创新词、动作。

3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重点：

引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。

教学难点：

歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。

教学安排：

2课时

第一课时：

1、表演《早上好》

2、欣赏《森林水车》

3、编创与活动

教学过程：

一、 表演《早上好》 教学基本要求

1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）。

提示：感觉到有什么不同？（注：用课本右上角的拍踏方式）

2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5、歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。

二、聆听《森林水车》 教学基本要求

1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。

聆听后回答：

音乐让你想到了什么？

你仿佛看到了什么？

心情是什么样的？

2、教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

三、编创与活动

1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。

2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。

3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。

4、歌谣可以读成这样的节奏：

4/4 XX XX X XX | XX XX X XX |

太阳天空 照，（拍手）花儿对我 笑，（拍手）

XX X XX X | XX XX XX XX | X XX ||

小鸟 说 早早 早， 你为 什么 背上 小书 包。（拍手）

第二课时：

1、表演《小麻雀》

2、继续欣赏《森林水车》

3、编创与活动

教学过程：

一、 表演《小麻雀》 教学基本要求

1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

2、第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。

3、听教师范唱，小声跟唱歌词。

4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

5、听录音，分小组编创歌词和动作。

6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

二、聆听《森林水车》 教学基本要求

1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。

三、编创与活动

选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。

第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。

第二行图谱：可选择串铃或沙球。

第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。

1、选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。

2、合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。