幼儿园中班说课稿

时间:2025-07-12 10:09:19
【推荐】幼儿园中班说课稿范文锦集七篇

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作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园中班说课稿7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班说课稿 篇1

说教材、说小朋友:

文学作品对小朋友发展所产生的潜移默化的作用,有着远远超过我们已有认识的意义。80年代以来,儿童语言学习系统理论逐渐让人们明白了一点,儿童语言发展有赖于3种知识的整合习得:社会知识,认知知识和语言知识。《想飞的小象》这个文学作品不仅向小朋友展示了丰富有趣的情境事件也正是为小朋友提供了这3方面协调扩充经验的机会。

故事中从小象形象活泼可爱,由于自己的生活经验不足,对外界充满了好奇,从一开始想学飞,到在学习飞翔的过程当中遇到了麻烦,再到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈交流后,小象终于明白了一个道理:原来,每个人都有自己独特的本事,自己的力气大也是一种能够帮助人的能力,千万别小看了自己。本故事构思新颖,易于小朋友理解、接受。有趣的情节画面能引起小朋友好奇,有利于小朋友拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象。同时本内容符合小朋友的认知特点和现有水平,也就是说这个文学作品接近中班小朋友的最近发展区,是发展小朋友语言理解能力、表达能力、思维能力、感受能力,也是对小朋友进行良好社会教育的活教材、好教材。在活动设计时我注意遵循了以下原则:

1、注意儿童获得经验的原则。

2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则。

3、教师与儿童相互作用的原则。

说目标:

"发展小朋友语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育"等,根据以上纲要精神,结合中班小朋友年龄特点和语言发展水平及教材本身的特点,围绕活动的具体内容,程序方法,我对活动目标进行领域间有机的整合,制定了目标:

1、情感目标:理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

2、能力目标:知道人有各自的本事,别小看自己。

3、认知目标:学说完整句:"我不会……,可是我会……

我将"理解故事内容,知道人有各自的本事,别小看自己"作为本次活动的重点,将目标三"学说完整句:我不会……可是我会……"作为本次活动的难点。让小朋友通过观察挂图结合形象生动的故事讲述,以及围绕故事情节进行回忆、提问、梳理等手段来实现活动的重点。通过出示句型图谱"我不会……,可是我会……"来鼓励小朋友用此句型进行完整讲述来突破活动的难点。

说准备:

《幼儿园教育指导纲要》中提出幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持小朋友的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持小朋友与周围环境之间积极的相互作用。为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了一下准备:

物质准备:

1、小黑象头饰一个、活动挂图六幅(中班小朋友还处于直观形象思维阶段,生动形象的角色扮演及故事挂图正符合小朋友的认知水平)

2、"我不会……,可是我会……"句型图谱(图谱的出示让小朋友更加清晰、容易地掌握句型结构)。

知识经验准备:初步懂得自然界中动物们特有的各项本领。(丰富的生活内容与经验是小朋友语言表达的源泉和基础,只有具备了丰富的生活经验和体验,小朋友才会有乐于表达的内容。)

说教学法:

托尔斯泰指出:"成功的教学需要的不是强制,而是激发孩子的学习兴趣。"新《纲要》中提出:"教师应成为学习的支持者、合作者、引导者,活动中,教师要心中有目标,眼中有小朋友,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让小朋友真正成为学习的主体,因此,根据中班孩子的年龄、心理、认知规律等特点,我采用了多种教学法来吸引小朋友的注意力,提高教学效益;

教法主要有角色扮演法、直观法、提问法、游戏法等。

采用直观法是因为4岁小朋友的思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。教师结合挂图以及深情并茂的故事演讲可直接刺激小朋友的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发小朋友学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导小朋友有目的地、仔细地观察,启发小朋友积极思维。我运用启发性提问让小朋友将听到、看到的故事情节用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。

采用游戏法是因为游戏是小朋友最喜爱的活动,在小朋友身心略感疲惫时,游戏能增强小朋友参与活动的兴趣。通过游戏,引导小朋友将习得的句型,贯穿始终。

除了以上教法我还运用了激趣法、赏识鼓励法等。

学法主要有观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。

为充分调动孩子们的学习积极性,使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台,让小朋友想说、敢说,从而达到培养他们的创新思维能力,圆满完成本次活动的教学任务。遵循由浅入深的教学原则,小朋友在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

小朋友将运用观察法是小朋友通过视、听觉感官积极参与活动,小朋友通过观看情境表演直接获得印象。

谈话法是小朋友在讨论、谈话中运用已学的句型句式,进行交流讲述,是小朋友练习说话的好机会,从而突破活动的难点。

游戏练习法是小朋友在森林运动会的游戏中,边游戏边练习对话,充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的"语言能力是在运用的过程中发展起来的"的精神实质。

说教学过程:

(一)导入活动,创设语言环境

在活动的一开始,我便创设了一个宽松的语言环境,由教师扮演的小黑象引入激发孩子们的兴趣,请孩子们应用原有的知识经验,通过观察法,猜猜由哪些动物分别获得了森林运动会的冠军,孩子们想说的欲望一下子便被激发了出来。由此自然的引出了故事中的主人公"小黑象",并采用开放式的提问,让小朋友猜想这只想学飞的小象,能学会飞这个本领吗?孩子的答案五花八门,兴趣持续高涨。

(二)小黑象讲述故事——《想飞的小象》

这一环节教师通过自己的故事演讲,引导小朋友带着 "故事里的小象是一只什么样的小象,它为什么想飞" 这个问题,认真倾听故事,寻求答案。 并在故事演讲后,通过提问法帮助小朋友理解故事中的情节、人物形象和主题倾向如:小象为什么想飞?故事里还有些什么小动物呢?他们对小象说了些什么?小朋友在自由讨论问题的过程中,教师适时出示挂图,自然过渡到第二次讲述。

(三)教师结合活动挂图,第二遍讲述故事。

这一环节,教师运用直观法,结合挂图二次讲述故事,在学习文学作品的基础上,进一步帮助小朋友深入体验作 ……此处隐藏8627个字……个轻松自由的学习氛围中去,这就为接下来活动的开展作铺垫)

二、分段学习,熟悉内容

1、学习第一段:小兔用大萝卜干了什么事情?可是,这个房子有什么特点呢?冬天到了,小兔怎么样?(冻得直发抖),小兔发抖的时候看着窗户说了什么话?我们一起来学习一下小兔冻得发抖的样子(边说边做动作)

2、学习第二段:小兔这么冷,她会想什么办法呢,谁来猜一猜?这些都是小朋友的想法,我们来听一听小兔自己是怎么做的。小兔怎么样呀?我们一起来学习一下(搬了一块冰,装在窗框上)。小兔这时候的心情怎么样啊?为什么?(很开心,因为有窗子,冬天她就不冷了)

3、学习第三段:

1、学习前先设疑:你们觉得小兔的窗户会不会一直都在啊?为什么?

2、学习内容后提问:春天来了,小兔发现窗户上的什么不见了啊?(冰),为什么会这样呢?(到了春天,天气暖和,冰会融化)。呀,小兔这时候心情怎么样啊?(急得哭了),我们一起来学习一下小兔着急哭的样子。小兔心里真难受,你们有没有什么好办法帮帮她呢,让她的窗户一直都存在?

4、学习第四段:小熊猫指着地上的水,他是怎么和小兔说的呀?装上玻璃,你们觉得窗户会不会再消失不见了呀?(不会了),为什么呢?

(第二部分是整个活动的重点环节,主要在看看、听听、猜猜、说说、演演的过程中让幼儿熟悉故事内容,感受故事的趣味性和情境性,从而获得一定的知识经验,教师通过一系列的提问,让幼儿想象与思考在前,发展他们的思维能力和表达能力)

三、完整倾听,理解内容师:你们觉得这个故事应该叫什么名字呢?《小兔家的窗》。那让我们完整地来听一听这个故事吧(播放课件)师:好,现在,谁再来说一说,小兔的窗怎么会不见的呢?

(通过课件,让幼儿完整倾听故事内容,而问题的提出,则是进一步的学习思考,当然这是建立在幼儿熟悉故事内容的基础上所作的提问。同时也从侧面反映出幼儿知识接收的多少)四、多元练习,巩固提高师:今天,老师准备了头饰,哪个小朋友想做兔子的,就到左边来,哪个小朋友想表演熊猫的,就到右边来(幼儿自主选择表演的角色,教师为他们戴上头饰)

1、请一组幼儿表演

2、再请2--3组幼儿表演(本环节,主要让幼儿在自主选择角色、自主表演的过程中,感受文学活动的趣味性,体验游戏带来的乐趣,体现了生态课堂的理念。同时也是幼儿对所学内容的一个反馈。)

五、情感迁移,结束活动师:呀,小朋友们真棒,今天我们学习了一个好听的故事,你们喜不喜欢呀?最喜欢故事中的谁,说一说你的理由?(小兔,因为她很可爱;小熊猫,因为他很聪明,知道很多知识)。我们小朋友在生活中要不要多学习本领呀?这样才能解决更多的问题。

师:今天天气真好,我们一起和小兔去她的家玩儿吧。

(在对本次内容小结过后,有一个情感的迁移,同时在轻松、自由的氛围中结束本次活动,让幼儿始终快乐学习。)

延伸活动:

1、领域渗透:在语言区将故事做成故事盒,供幼儿课后继续自主去讲述故事内容。

2、家园共育:家长同幼儿讲述一些蕴含科学哲理的故事,有条件的可以带幼儿实际去感受物体不同状态的表现。

幼儿园中班说课稿 篇7

第一讲教材:

1、教材内容分析:

摘要指出:为贴近幼儿生活,选择幼儿感兴趣的问题,有助于拓展幼儿的体验和视野。秋天送走了,冬天来了,树叶变黄了,一片片落叶从树上落下来,我们校门口有很多风景树:法国的梧桐树,各种槐树,这些树叶像蝴蝶一样飘落下来,经常在户外活动的时候,可以看到孩子们追逐着飘舞的树叶,拿着拣出来的叶子左看右看舍不得扔掉,有的孩子拿着扇子,有的孩子拿着伞,一个孩子跑过来问我:“老师,树上的叶子都掉光了,冬天也看不到树叶了”,“不对,冬天的时候也能看到叶子,有的树上的叶子不会掉下来”,另一个孩子说“那是树上的叶子呢?”"我也不知道这是哪棵树的叶子。本文结合幼儿的谈话内容和兴趣特点,开展了“冬季看叶”的谈话活动,通过讨论学习,满足幼儿的好奇心,激发他们积极探索的兴趣。

2、活动重点和难点。

依据教学要求和幼儿已有的经验,我想这次活动的重点是:让幼儿知道冬季可以看到哪些树叶?困难之处:了解几种叶子的名字和为什么不落叶。

运用幼儿对交谈活动的兴趣,让幼儿自己观察大自然,发现树叶的变化,通过课件图片的展示,让幼儿更多地了解树叶在冬季的变化,从而使重难点活动得以有效突破。

3、活动目的:

结合幼儿的年龄,根据幼儿探索的兴趣和教学的内容,我制定了适合幼儿发展的三个目标:

(1)让幼儿了解树木的种类:常绿树和落叶树。

二、常见常绿树木有几种?

A:冬天可以看见什么树叶?

第二项活动筹备(实物教材)

一、知识准备:请家长和幼儿一起收集常绿树木的相关信息。

2、准备信息:

让孩子们去户外观察各种树木的叶子。

让孩子们想一想在冬天哪些叶子是不会掉下来的,并收集它们。

(3)多媒体课件:冬天可以看见什么树叶?

这样做可以丰富幼儿的已有经验,使幼儿在探寻问题时能够积极大胆,主动,重难点较易突破。

第三节教学和学习方法:

(1)教学:

采用观察记录、启发提问、引导思考、课件讲解、收集资料等方法进行教学,克服了传统的说教方式,使幼儿通过观察、对比、引导、思考、讨论和展示课件,获得知识学习的经验。

二、法律知识;

通过对比讨论和课件演示,让孩子们了解在冬季可以看到哪些树叶?概述幼儿谈话内容。

第四节教学过程

一、通过户外运动进行。

孩子们开始喜欢上了“冬天看哪片树叶”的谈话活动。

孩子们,冬天到了,树叶都变了些什么?

你知道冬天到了,哪种叶子不会掉下来?(让幼儿集体讨论)

通过这个环节,让孩子们对冬季可以看到哪些叶子有一个初步的了解,从而进一步进行探索活动。

让孩子们观看课件:冬天常绿树木。

小朋友,刚才你看见冬天里有哪些常绿的树木?

4、冬天到了,哪棵树的叶子不会掉下来?

透过课件的演示,让幼儿对所学知识有所认识与肯定,同时也让幼儿对冬季可以看到哪些树叶有进一步的认识。

三、通过讨论问题概括出冬天看到的树叶。

请小朋友说一声,你知道冬天哪些树叶是不会掉下来的?(鼓励幼童长大后发表意见)。

A、集体讨论冬天看见什么叶子了?

摘要对话内容:常见的有冬青,松,柏等。

仔细观察冬天里的树叶有哪些特征?(集体讨论)

摘要:冬青叶越后,蜡质越多,松柏叶小,针状叶越厚,冬季两种树叶都不会落下。

4、让儿童画出他们所见过的常青树,以此来巩固他们所学到的东西。

第五:活动范围:

相互欣赏画作和讲解,让幼儿体会到合作的喜悦。

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