【必备】幼儿园说课稿大班模板合集九篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写说课稿是必不可少的,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。说课稿要怎么写呢?下面是小编精心整理的幼儿园说课稿大班10篇,希望能够帮助到大家。
幼儿园说课稿大班 篇1尊敬的专家评委、敬爱的老师们大家好!
今天我说课的内容是大班手工活动《美丽的窗花》,该活动选自江西省幼儿多元能力实践课程。下面,我将从教材、教学目标、学情、教学准备、教学方法、教学过程、教学反思等几个方面来介绍我对课的设计。
一、说教材
窗花是民间剪纸的一个类别,它主要用于过年过节婚庆等喜庆环境中,张贴在门窗等地方,体现喜庆的气氛。窗花的图案细致、精美、寓意美好,能表达了人们对美好生活的祝愿和向往。适逢元旦,为迎接新年,我特设计了剪窗花这一手工活动,让孩子们积极参与到新年的环境创设中来,真正实现孩子与环境的互动。
二、说教学目标
《纲要》指出:活动的目标是教育活动的起点与归宿,对活动起着导向作用。根据我班幼儿的现有发展水平,实际操作能力,我将目标定位:
1 通过欣赏各种精美的窗花,引导孩子了解窗花的作用,感受窗花对称的特点,发现窗花的简单规律。
2 鼓励幼儿运用已有的剪纸经验,尝试用对角折的方法剪出各种各样的窗花。
3 体验剪纸活动的乐趣,感受成功的喜悦,进一步培养幼儿对民间剪纸艺术的兴趣,提高审美情趣。
在活动中我将目标1定为活动的难点,目标2定为活动的重点。
三、说学情
大班的孩子已有一定的剪纸经验,很乐于参与剪纸活动。他们喜欢自己探究事物,发现事物的规律,喜欢自己动手尝试创作。所以本次活动中我将采用以下方法进行教学。
四、说教学准备
环境创设(活动室内贴好各种各样的窗花)、多媒体课件、儿童剪刀、大小不同的各色蜡光纸、双面胶、透明胶带等
五、说教学方法
1、说教法
新《纲要》指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中力求形成“合作探究式”的师生互动,因此,教师除了以饱满的情绪感染孩子,还以启发式的提问引导孩子。
兴趣激发法
通过环境的预设引发孩子观察、学习、探究的兴趣,从而自觉、自愿、自然地投入到学习中去。
直观法
利用ppt课件,形象的展示各种各样的窗花,进一步激发幼儿学习的热情。
示范讲解法
这是美工活动中最常用的教学手段,能较好地帮助幼儿学会掌握正确的操作方法。
2、说学法
观察法、探究法、讨论法、操作法、游戏法
六、说教学过程
根据本次活动的目标,我设计了以下几个环节:
导入窗花——欣赏窗花——剪窗花——贴窗花——活动延伸
具体活动程序如下:
(一)导入窗花。
1 教师身穿贴有窗花的衣服引导幼儿观察,激发幼儿想了解窗花的兴趣。
教师:今天老师的衣服好看吗?为什么好看?
2 启发提问帮助幼儿了解窗花的相关知识。
教师:这朵好看的花,叫什么名字?是怎么做的?人们在什么时间会贴窗花?都贴在哪些地方?它有什么作用?
(二 )欣赏窗花。
1 教师运用ppt课件,引导幼儿欣赏各种各样的窗花,初步培养他们对民间剪纸艺术的兴趣,了解相关知识。
幼儿发现:剪纸内容丰富(有动物,植物、人物、风景、字等);有各种各样的颜色,以红色为主;形状多样(有圆形、方的等);图案讲究对称。
2 教师运用预先创设好的窗花环境,引导幼儿亲近窗花,进一步观察感受窗花的特点与规律。
幼儿通过探索发现:窗花颜色丰富;多种多样,有圆有方,有大还有小;花边有的是波浪线,有的是折线,还有的又有波浪线又有折线;花上的图案是各种各样的几何图形。
(三 )剪窗花。
1 教师鼓励幼儿当小老师,运用已有的剪纸经验和探索出的规律,大胆的说出自己会怎样剪窗花,并给与积极地评价。
2 教师再次讲解示范剪窗花的基本方法,进一步规范幼儿的操作方法。先折再画最后剪。
3 最后,教师提出操作要求,鼓励幼儿自己动手创作剪窗花。
教师巡回指导
1、提醒幼儿注意使用剪刀的安全。
2、将剪出的碎纸丢在纸篓中。
3、注意剪纸时连接处不能剪断。
(四) 贴窗花。
1 播放欢快的新年音乐,幼儿将剪好的窗花贴在自己的衣服上,随着音乐自由的舞蹈,展示美丽的窗花作品。
2 用窗花装饰活动室的走廊,迎接新年。
(五) 活动延伸
回家和爸爸妈妈一起剪窗花,打扮自己的家。
七、说教学反思
1整节课既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。充分体现了以幼儿为主、教师为导的教育理念。幼儿说得多看得多,想得多动得多。教师说得少示范得少。
2在活动设计上,教师注意了幼儿的实际操作水平。
教师运用课件,引导幼儿欣赏民间的各种窗花,在这一环节,幼儿欣赏的窗花虽然美丽,但不适合幼儿模仿学习。因此在活动的第三环节,教师运用预先创设好的窗花环境(这些窗花比较简单,有规律,便于幼儿学习),引导幼儿近距离的欣赏、触摸、观察、感受窗花的细节特点。通过主动观察探索,发现窗花的图案是有规律的,窗花的花边是由各种线条,而窗花上的图案则是各种几何图形组成的。适合幼儿模仿练习,又为孩子创作剪花形的窗花积累了一定的经验。
3 为幼儿创设了展示自己作品交流学习的平台。
一个成功的幼儿教育活动,是让幼儿在活动过程中享受到美感和愉悦。因此,我认为这次活动达到教育大纲所规定的要求。不足的是整个活动时间较长。
幼儿园说课稿大班 篇2一、活动来源:
为了充分利用我园的现有资源,发挥其最大的教育价值,我们在日常教育活动中十分注意孩子们对各种事物的兴趣点及其所表现出来的动作行为。幼儿园体育室内有有一些皮球,孩子们对这些皮球很有兴趣,时常摸一摸,拍一拍,于是皮球便开始了各种各样的玩法,不同的年龄也就创造了不同的奇思妙想,孩子的自创的一些方法,也就产生了一系列的活动。根据中班孩子活泼、好动,对事物充满好奇,乐意遵守体育活动的规则和要求,初步尝试与同伴合作游戏,有一定的运动意识和能力,但注意力不太稳定的心理特点和运动能力的基础设计了一系列玩皮球的活动。本次《接送宝宝回家》就是根据孩子皮球跳来跳去所产生的一个活动。
二、设计意图:
新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出:要让幼儿喜欢参加体育 ……此处隐藏11364个字……、小猫、兔子、猴子、狐狸)
3、空纸箱。
四、说教法与学法、
新《纲要》指出,幼儿园教育要“以游戏为基本活动,寓教育于各项游戏活动之中。因此本节教学活动设计以游戏为主,通过游戏引导幼儿在”玩“中学数字,”趣“中练数字,”乐“中学计算,”赛“中增勇气,以趣味性的游戏激发幼儿学习数学的兴趣,把数学知识融入游戏中,在游戏活动中培养了幼儿的合作意识及合作能力。
五、说活动过程:
本次活动我大致分为四个部分(一)动物找邻居、(二)数字宝宝找邻居(小朋友扮演数字宝宝)(三)游戏摸彩票(四)比赛看谁找的快又准。具体流程如下:
(一)、情景导入,给小动物找邻居,给自己找邻居。
设计意图:通过情景导入,引出数字宝宝和小动物还有小朋友一样也有邻居,数字宝宝的邻居也是挨它最近的数字。然后让小朋友自己观察数字宝宝的邻居有几个?数字宝宝和它的邻居有什么样的关系?培养幼儿善于发现和总结一些简单规律的数学能力。)
(二)、数字宝宝找邻居
小朋友们扮演数字宝宝给自己找邻居。让小朋友直观的认识数字宝宝的邻居。
(三)、游戏摸彩票
让小朋友在不看到排好数字的情况下,凭借自己的记忆以及初步建立起来的抽象逻辑思维找到数字宝宝的邻居。难度适当加大。
(四)、比赛看谁找得快又准
让所有小朋友都参与进来,老师举数字卡片,小朋友集中注意迅速反应,找出数字的邻居。也是对整节课的再一次巩固练习。
六、说活动反思
上完了这节课我觉得有以下不足之处:
1、探索内容少了一些;
2、课堂组织能力欠缺,缺乏吸引孩子注意的小方法;
3、活动中没能很好的渗透语言能力的训练以及幼儿倾听能力的培养;
4、教师缺乏对孩子的适时、适当鼓励,对孩子的评价的不够准确、具体;
5、导入部分稍长,应适当缩短;
6、学具发放前没有给孩子作说明,造成部分孩子注意力转移;
7、孩子操作的较少,没能很好的培养其自我纠错的能力。
幼儿园说课稿大班 篇9一、说教材
教材分析:这个活动选择与省编教材大班上册单数双数。数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”在这一精神的指导下,我构思了本节数学活动。将一系列的游戏贯穿于第二课时的整个活动中,让幼儿在玩中学,在学中乐。
说目标:根据大班的年龄特点及认知实际情况,制定教学目标为
1.激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动地参与数学活动。
2.通过创设情境、游戏化的教学,让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。
说重难点:活动的重点为激发幼儿对单双数的兴趣。难点是理解并区分十以内的单双数。
活动准备:3只小兔子、4只小狗,5只小猫,6只小山羊的动物卡片和火车票若干。
二、说教法
兴趣是最好的老师,而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念,我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的:游戏就象是一个“糖衣”,让幼儿在“糖衣”的诱惑下,把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在游戏的情景中,主动积极、自愿地去探索和发现,以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终,通过游戏的由易到难,层层深入,进一步使幼儿加深和巩固对单双数的区分以及把握单双数的排序规律。使在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。这样教也正契合了《纲要》中关于“教师应成为学习的支持者、合作者、引导者”的理念。此外,我还采用观察操作法、赏识激励法引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题,树立孩子的自信心,从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法
根据『纲要』精神:数学教育要“引导幼儿建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题”。大班幼儿处于学前晚期,学习能力显着增强、游戏水平也有很大提高。所以,在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。丰富的游戏带动了生生互动、师生互动,既体现了“以幼儿发展为本”的理念,也促成了“合作探究式”师生互动的形成。
四、说教学程序
为了充分调动幼儿的各种感官参与活动,我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动:
一、创设情境,感知“单”和“双”
森林里要开动物PARTY,老师和小朋友去参加,但是小动物们要考一考小朋友,我们身上哪些东西是“单”的?哪些是“双”的?
(在谈话中,幼儿说嘴巴是一只,眼睛是两只,教师小结,像嘴巴、鼻子这样只有一个的,叫“单”,像鞋子、手、眼睛这样两个两个成双成对的,叫“双”。)
二、参加动物PARTY
1.小动物圆舞曲
故事情境:今天来了3只小兔子、4只小狗,5只小猫,6只小山羊……,他们要结伴条圆舞曲了,帮他们找找舞伴吧!
幼儿操作动物卡片,两个两个拉在一起。
教师:发现了什么?
幼儿:有的小动物剩下一只,没有舞伴;有的小动物都找到舞伴了。
教师:哪些小动物剩下一只没有舞伴?这些小动物是几只?
幼儿:小兔子(3只)、小猫(5只)
教师:哪些小动物都有舞伴?这些小动物是几只?
幼儿:小狗(4只)、小山羊(6只)
教师小结:两个两个找朋友,到最后剩下一个,孤孤单单没有朋友,这样的数叫单数;两个两个找朋友,最后都有朋友,没有剩下,这样的数叫双数。
现在我们一起来玩一个“抱双,躲单”的游戏,好吗?
三、巩固单双数--游戏“抱双,躲单”
游戏规则:幼儿根据教
师念或举单数双数,如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上,如果教师念的是双数,就用双手抱住手臂。
四、结束
小朋友们真棒,老师非常喜欢你们这些聪明的孩子,老师要奖励每个小朋友一张火车票,一会儿老师要带你们坐着火车去旅游,小朋友们把火车票戴在胸前,并仔细看一看你的车票是单数还是双数,单数的去单数列车,双数的去双数列车,如果上错车,检票员会把你赶下车,你就不能和小朋友们一起去旅行了,大家准备好火车进站了,小朋友们请上车火车马上开啦!
幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。
幼儿在游戏“抱双,躲单中巩固单、双数。
结束环节:老师要奖励每个小朋友一张火车票,一会儿老师要带你们坐着火车去旅游,小朋友们把火车票戴在胸前,并仔细看一看你的车票是单数还是双数,单数的去单数列车,双数的去双数列车,本次数学活动以游戏形式开始,在游戏中收尾。整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握了单、双数。丰富多样的游戏使逻辑抽象的数学知识生动、形象起来,让孩于们更容易接受、更喜欢学习。
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